<span style="font-size:18px">Nevşehir Halk Sağlığı İl Müdürlüğü Otizme dikkat çekilmek üzere özellikle aile velilerini bilgilendirici açıklamalarda bulundu.<br /> Söz konusu açıklamada; “Karmaşık gelişimsel bir bozukluk olan otizm spektrum bozukluğu, etkileşim ve iletişim alanında belirgin gecikme ve sapmalar ve kısıtlayıcı ilgi alanları ile kendine göstermekte ve belirtileri yaşamın ilk yıllarında ortaya çıkarak yaşam boyu devam etmektedir. Tek bir nedeni olmayan OSB de beynin çalışma şeklinin farklı olduğu, merkezi sinir sisteminde bir anormallik olduğu ve beyinde hücreler arasında mesaj taşıyan kimyasal ileticilerde eksiklik ya da fazlalık olduğu düşünülmektedir. Aynı zamanda genetik etkenler ve çevresel nedenler ile OSB arasındaki ilişki de araştırılmaktadır. Sosyal beceri, dil gelişimi ve davranış alanlarında çeşitli sorunlar yaşayan otizm tanısı almış bireylerin genel özellikleri arasında;<br /> · Bazı şeyleri tekrar tekrar söyleme<br /> · Eşyalarını paylaşmak ya da diğer kişiler ile oynamak istememe<br /> · Çevresindeki kişileri duymuyormuş gibi davranma<br /> · Vücutlarını farklı görünecek şekilde ve tekrar tekrar hareket ettirme<br /> · Çevresindeki kişilerin duygularını anlamama<br /> · Küçük bile olsa değişimlerden huzursuz olma<br /> · Bazı yönlerden güçlü olma (resimleri anlamak, tek bir şeye yoğunlaşmak, rutinleri öğrenmek, ilgisi olan şeyleri çabuk öğrenmek, vb.)<br /> · Bazı yönlerden zayıf olma (diğer insanlar ile iletişim kurmak, arkadaşlık etmek ve söylenenleri yapmakta güçlük yaşamak, vb.)<br /> sayılabilmektedir. Otizmli bireyler bazı durumlarda aşırı üzgün olabilmekte, kendisini neyin etkilediğini ifade edememekte ve kendisini nasıl sakinleştireceğini bilememektedir.<br /> Temel klinik özellikleri karşılıklı sosyal etkileşimde bozulma, iletişimde yetersizlik ve kısıtlı, yineleyici ilgi ve davranışlardan oluşan OSB nin görünümü bireyin yaş ve gelişim düzeyine göre değişmekle birlikte bozukluğun 0-3 yaş arasında tespit edilmesi bozukluğun seyri açısından oldukça önemlidir. 3 yaş öncesi dönemde çocuk, akranlarından farklı olarak aşağıda listelenen belirtileri gösteriyorsa ailelerin bir uzmana (çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanı, çocuk nörologu) başvurması gerekmektedir:<br /> · Birileri kendisiyle konuşurken göz teması kurmuyorsa<br /> · Adı söylendiğinde tutarlı tepkiler vermiyorsa<br /> · Baş baş yapmıyorsa ve el sallamıyorsa<br /> · Televizyona ve müzik dinlemeye aşırı düşkünse<br /> · Bir şeyi başka birine göstermek için işaret etmiyorsa<br /> · “Al”, “Ver” gibi basit komutları yerine getirmiyorsa<br /> · Yanına gittiğinizde sizi karşılamıyorsa<br /> · Oyun oynuyormuş gibi görünmüyorsa<br /> · Eşyalarını paylaşmak istemiyorsa<br /> Erken tanının önemli olduğu OSB de tanı genellikle aileden alınan bilgiler ve gözlem yolu ile konulduğundan ebeveynlere büyük görevler düşmektedir.<br /> OSB de belirtilerin erken yaşta başlanan eğitim desteği ile azaldığı ve yeni beceriler kazandırılarak davranış sorunlarının ortadan kalktığı tespit edilmiştir. Bireyin eğitiminde sahip olunan güçlü yanların, güçsüz yanları geliştirmede yol gösterici olarak kullanılması oldukça önemlidir. Bireyin eğitim sürecini desteklemek amacıyla ilaç ya da diğer tedavi yöntemleri de kullanılabilmektedir. <br /> Otizmli bireyin eğitim sürecinde ailelere bazı öneriler:<br /> · Bozukluğun teşhisinden sonraki günler en karışık ve zor günlerdir. Öncelikle sakinleşilip derin bir soluk alınmalıdır.<br /> · Otizm ile mücadelede tek bir doğru yaklaşım yoktur. Her çocuğun ihtiyacı olan doğrular farklıdır.<br /> · Çocuğunuzu mümkün olduğunca sosyal ortamlara sokun. Ona sosyal ilişki kurmasında yardımcı olmaya özen gösterin.<br /> · Aile fertlerinizi harekete geçirerek destek alın ve ortak bir hareket planı çıkarın.<br /> · Araştırmacı olun. İlaçların ve tedavi yöntemlerinin faydalarını ve zararlarını inceleyin.<br /> · Çocuğunuzun hangi yolla daha kolay öğrendiğini tespit edin.<br /> · Otizm ile ilgili dernek, vakıf, sosyal medya gruplarına dâhil olup güncel bilgileri takip edin.<br /> · Öncelikle inanın ve sabırlı olun.<br /> · Çocuğunuzun ne yapması gerektiğini emredici ve negatif tarzda değil pozitif bir dil kullanarak söylemelisiniz.<br /> · Çocuğunuz ile iletişimde farklı yollara açık olun ve çocuğunuzun sizinle iletişim için kullandığı her yolu dikkate alın.<br /> · Olumluya odaklanın. Çocuğun ne yapamadığına değil ne yapabildiğine dikkat edin ve bunları pekiştirin” denildi.<br /> </span>